译林版新教材上册 Unit 5 示范课和教学设计
发布时间：2024/12/2 15:41:30 作者：审核员 浏览量：502次
今晚上买什么生肖最好:初中英语单元整体教学设计——译林版《英语》新教材上册 Unit 5
单元主题：健康的生活方式（Ahealthy lifestyle）
本单元属于“人与自我”主题范畴，涉及“身心健康”和“丰富、充实、积极向上的生活”。
单元内容分析
本单元话题为“健康的生活方式”，属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”主题群中 “身心健康”和“丰富、充实、积极向上的生活”子主题。涉及的语篇类型有图片、表格、对话、音频、网页、介绍类短文、思维导图、问卷、采访等。本单元的教学旨在帮助学生辨别健康的生活方式和不健康的生活方式，理解健康生活方式的重要性以及如何养成健康的生活方式，引导学生从饮食、运动、睡眠等方面积极改善自己的生活习惯，通过合理的生活方式来 保持健康。
整个单元的七个板块分别涉及“生活方式”的多个层面。Welcometotheunit 板块主要涉及饮食层面，通过一系列食物的图片帮助学生认识和了解不同的食物和种类；两名同学对各自喜爱食物的讨论也引导学生初步认识健康的饮食习惯，为本单元的学习做好铺垫。Reading板块的语篇是两位同学在学校网站上发布的今晚上买什么生肖最好自己生活方式的短文，从运动、饮食、睡眠等方面描述了自己的生活方式，两篇短文以对比的方式帮助学生辨别健康的生活方式和不健康的生活方式，理解健康生活方式的重要性和不健康生活方式的：，引导学生对自己的生活方式作出调整，积极养成健康的生活方式。Grammar 板块的情境是讨论食物的量，重点学习可数名词和不可数名词的含义、表述和可数名词单数变复数的规则，内容衔接小学和初中语法学习项目。Pronunciation板块重点学习清辅音/f/、/?/、/θ/、/s/、/tr/、/t?/、/ts/ 和浊辅音/v/、/?/、/e/、/z/、/dr/、/d?/、/dz/的发音，引导学生注意清辅音和浊辅音的区别，正确拼读单词，流畅地朗读句子。Integration板块以“我的生活方式”为话题，通过读、听、说活动的铺垫，进一步巩固和丰富有关“生活方式”的核心词汇与表达，最后以Amy的生活方式为例指导学生完成介绍自己生活方式的写作任务，引导学生养成健康的生活方式，并积极探索更多健康的生活方式，丰富自己的生活，助力个人健康成长。Assessment 板块引导学生回顾本单元的学习成果，运用元认知策略进行反思与总结，分析自己存在的问题并制定有针对性的解决方案。Further study 板块介绍了中国的饮食文化，不同的地区有不同的菜系，指导学生运用资源策略进行探究型学习，选择自己最爱的菜系，查阅资料，了解它的历史和特色菜肴，并与同学交流和分享。
本单元的主题句为：“没有健康的生活就像没有水的河流。”这句话旨在引导学生关注健康对于生活的重要意义。
学情分析
1、已有基。夯疤猓ń】档纳罘绞剑┯肴粘Ｉ蠲芮邢喙，学生有话可说。
2、存在问题：词汇与语法障碍，无法运用相关词汇和语法知识准确表达自己的生活方式；信息整合能力欠缺，不能将零散信息整合成篇，表达不够连贯、全面；理论与实践脱节，缺乏将理论转化为实践的意识与能力。
3、解决问题：利用图片、视频、音频等多模态学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性；通过生动的例子和情境，帮助学生理解和记忆相关词汇和语法；设计与单元主题相关的实践活动，如“健康食谱设计”“运动计划制定”等，培养信息整合能力和实践能力。
本单元围绕“健康的生活方式”这一主题，通过不同板块的教学活动，帮助学生全面了解和认识健康生活的意义与途径，逐步树立健康生活的意识并付诸实践。本单元教学设计有如下几个特点：
一、单元整体目标明确，层层递进
单元整体目标设定清晰，旨在通过不同板块的教学活动，引导学生从认识到理解，再到实践和反思，逐步深入“健康生活”这一主题。从Welcome to the unit 的初步认识和了解，到Reading 的深入分析和比较，再到 Grammar 和 Pronunciation 的语言技能提升，最后通过Integration 的综合应用和Assessment 的反思总结，整个单元形成一个完整的学习链，帮助学生全面构建健康生活的知识体系。
二、课时目标明确具体，操作性强
每一课时的目标都设定得具体而明确，具有很强的操作性。例如，在Welcome to the unit 中，学生不仅需要认识和了解不同的食物及种类，还要能够运用相关词汇和语言表达交流自己的饮食习惯；在Reading 板块中，学生不仅要理解Kitty 和Daniel 的生活方式，还要能够辩证地看待不同的生活方式，并提出合理的调整建议。这些目标不仅有助于学生在课堂上积极参与，也为教师的课堂管理和评估提供了明确的依据。
三、注重语言技能与主题内容的融合
在单元设计中，教师特别注重语言技能与主题内容的融合。例如，在Grammar 板块中，学生不仅要掌握可数名词和不可数名词的用法，还要能够灵活运用这些词汇讨论食物及生活方式的相关话题；在Pronunciation 板块中，学生不仅要学习清辅音和浊辅音的发音规律，还要能够运用这些发音规律正确朗读单词和句子，并与本单元的主题内容相结合。这种融合不仅有助于学生加深对语言知识的理解，也增强了他们在实际情境中的语言运用能力。
四、强调综合应用与反思总结
在Integration 和Assessment 板块中，教师特别强调综合应用和反思总结的重要性。通过读、听、看等多种方式，学生不仅可以了解不同人的生活方式，还可以根据自己的实际情况进行问卷调查和写作练习，从而更深入地认识自己的生活方式并规划未来的健康行为。同时，通过评价表和小组交流的方式，学生可以反思自己的学习成果，针对存在的问题制订解决方案，进一步加深对健康生活的认识。
五、注重培养学生的自主学习能力和合作精神
整个单元设计始终注重培养学生的自主学习能力和合作精神。例如，在Integration 板块的写作练习中，学生需要独立完成写作提纲并模仿例文进行写作；在 Assessment 板块的反思总结中，学生需要小组交流合作，共同制定解决方案。这些活动不仅有助于提高学生的自主学习能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
整个教学过程以“健康的生活方式”这一主题为引领，引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动中探究这一主题的意义，逐步建构起对单元主题的完整认知，形成正确的态度和价值观，最终在生活中做出正确的行为选择，体现了英语课程的育人价值。
